بئس الطالب الذي يرفع صوته على معلمه . بئس، تقنية الثناء والقذف تستخدم في اللغة العربية للتعبير عن الإعجاب والتقدير لشخص أو فعل أو صفة مميزة، كما تستخدم للتعبير عن التقليل من شأن شخص أو فعل أو صفة واحتقارها، وهناك أفعال محددة لصياغة هذا. الطريقة، ونتعلم من خلال تعريف هذه الطريقة وتعبيرها وأنواعها بعد تحديد مثال لجملة تحتوي على أسلوب المديح والقذف.
طالب غاضب يرفع صوته على المعلم. محنة
فعل البؤس هو افتراء قاس على نعم في المدح، وفي جملة “الطالب غير السعيد الذي يرفع صوته على المعلم” يعني القذف على الطالب الذي يرفع صوته على المعلم في المدرسة، لأنه يصاحب فعل التشهير. يهدف إلى القذف، وهنا القذف يقصد به الطالب الذي يقوم بفعل رفع صوته لمعلمه، وتجدر الإشارة إلى أن هناك أفعالاً خاصة بالمدح والقذف، وهما فعلان (نعم، الفعل الماضي غير الفعال خلق المديح)، (مثير للشفقة، الفعل الماضي غير النشط لخلق افتراء).
ما طرق الثناء والقذف
هناك ثلاثة أنواع من أفعال المديح والافتراء، ومعظمها يستخدم في جمل يقصد بها الثناء أو القذف، ويقصد بها الثناء والافتراء.
- المجموعة الأولى نعم، سيئة، سيئة.
- المجموعة الثانية حسنًا، ليس جيدًا.
- المجموعة الثالثة ما وصل إلى ثقل “الفعل” على نحو (شرف، وصمة عار).
كيفية التعبير عن أفعال المديح والقذف
يختلف تركيب أفعال المديح والقذف باختلاف أسلوب المديح أو القذف المستخدم في المجلة، ويتوافق تعبيرها مع المجموعات الثلاث التي ذكرناها سابقاً على النحو التالي
- تحليل فعل المجموعة الأولى يتم التعبير عن أفعال المجموعة الأولى كفعل في زمن الماضي لإنشاء مدح بناءً على ثقب مرئي في النهاية، ويتم تحليل الفاعل وفقًا لحالته في الجملة. .
- التعبير عن المجموعة الثانية يتم التعبير عن أفعال المجموعة الثانية على النحو التالي (الحب الفعل الصعب الماضي لإنشاء مدح بناءً على المرئي في نهاية ثقبه، أي علامة اسم مبني على مكان الفعلي رفع).
- تحليل المجموعة الثالثة كل فعل ثلاثي مسموح به لوزن “فعل” بقصد المديح أو اللوم، بشرط أن يكون مقبولاً لبناء فعل تعجب، وتحليله هو (فعل الماضي الصلب لبناء المديح، بناء على ثقب مرئي في النهاية).
لقد وصلنا إلى نهاية مقالنا الذي علمنا فيه عن الطالب المؤسف الذي رفع صوته إلى معلمه. الشر يفعل ماذا، وما هي التقنية المستخدمة في الجملة، بالإضافة إلى ذكر تعابير أفعال التسبيح والقذف.