اسماء الخضروات بالانجليزي الاستفادة من سرد القصص لأن القصص تساعدهم على تطوير القدرة على فهم اللغة المنطوقة والانخراط في مهارات التفكير. في هذا الصدد، يتحدث كاسترو (2002، ص 52) عن دراسة أجريت في كولومبيا وسلط الضوء على أن “الاستماع إلى القصص يطور لدى الأطفال القدرة على الاستماع والتركيز وقدرتهم على تلقي وفهم المعلومات المعبر عنها بالكلمات. بالإضافة إلى ذلك، مع القصص، يطور الأطفال استراتيجيات التعلم مثل الاستماع إلى المعنى العام والتنبؤ وتخمين المعنى والافتراض.
اسماء الخضروات بالانجليزي
القصة متكررة وتستخدم الصيغ والأنماط التي تحدث بانتظام وبشكل متوقع. في أفضل القصص المختارة، توفر هذه العناصر المتكررة لغة يمكن للأطفال استخدامها لاحقًا لأغراض تعبيرية. يعرّف كاميرون (2001، ص 163) هذا النمط المتكرر في التاريخ بالتوازي. غالبًا ما ينعكس نمط القابلية للتنبؤ + المفاجأة أو التكرار + التغيير في أنماط التكرار للغة. هذا النمط المتكرر، أو التوازي، يخلق مسارًا في القصة للمستمع النشط، فضلاً عن توفير الدعم الطبيعي لتعلم اللغة. “القصص لا تُنسى، واللغة تكرر نفسها، وهذا يشجع المتعلمين على المشاركة. تشجع إعادة تدوير الأنماط هذه يتنبأ الطلاب بما هو قادم في القصة، وفي نفس الوقت، يمارسون خيالهم. بالإضافة إلى ذلك، يردد ليبتون (1998، ص 129) فكرة المشاركة النشطة من جانب الطلاب في القول بأن القصة المثالية “يجب أن يكون لها انعطاف قصير يكرر نفسه بشكل دوري طوال القصة، حتى بعد فترة من الوقت. ادخل بشكل طبيعي مع هذه العبارة وكررها دون أن يطلب منك ذلك.”
الأسماء للخضروات باللغة الإنجليزية.
تسمح قراءة القصص بصوت عالٍ للأطفال بإجراء اتصالات بين اللغة الشفهية والحرف الذي يمثل تلك اللغة الشفهية. أثناء القراءة بصوت عالٍ، يجب أن يشير المعلم إلى الكلمة أو السطر للتأكيد على تلك الروابط. الغرض من قراءة القصص هو تزويد الطلاب بمعلومات حول اللغة الشفهية وجسر لمحو الأمية باللغة الجديدة. لقراءة القصص في المراحل الأولى من اللغة، يجب على المعلم أولاً القيام بالكثير من أعمال ما قبل القراءة التي تعد الطالب ليكون قادرًا على فهم القصة. يركز عمل ما قبل القراءة على بناء المفردات من خلال أنواع مختلفة من الأنشطة مثل الألعاب والألغاز وأنشطة المطابقة والأغاني وأنواع أخرى من الأنشطة التي تساعد الطلاب على التعرف على اللغة الجديدة. بعد قراءة القصة بصوت عالٍ، يمكن للطالب الانخراط في مجموعة متنوعة من مهام ما بعد القراءة والأنشطة اللغوية التي يمكن أن تجعل القصة أكثر قابلية للفهم والانتقال من مهارات الفهم (الاستماع والقراءة) إلى المهارات الإنتاجية.
الاجابة
ذرة فطر بروكلي بروكلي خيار خيار فلفل أحمر / فلفل أحمر فلفل أحمر أناناس أناناس طماطم طماطم سويدي / راتاباجا لفت سويدي